Wyniki ankiety:
E-learning
Ankieta jest skierowana do osób, które skorzystały z nauczania za pomocą metod e-learningowych. Ankieta jest anonimowa. Bardzo proszę o rzetelne udzielanie odpowiedzi.
Uwaga - wyniki ankiety odświeżają się co 6 godzin.
1. Jakie jest pana/-i zdaniem zapotrzebowanie na tę formę kształcenia? *
| 1) |
48.38% |
[15] |
|
małe |
|
| 2) |
38.7% |
[12] |
|
średnie |
|
| 3) |
9.67% |
[3] |
|
duże |
|
| 4) |
3.22% |
[1] |
|
brak |
|
| 5) |
- |
|
|
nie wiem |
|
2. Co może być przyczyną tego, że e-learning jest mniej popularną formą kształcenia od tradycyjnych metod? *
| 1) |
51.61% |
[16] |
|
brak informacji na ten temat, |
|
| 2) |
19.35% |
[6] |
|
zorganizowanie kursanta/ studenta do uczenia się |
|
| 3) |
16.12% |
[5] |
|
konieczność rozeznania w technologii, |
|
| 4) |
6.45% |
[2] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 50% |
[1] |
|
mało osób wykorzystuje tą metodę |
| 50% |
[1] |
|
bo od tego są oni a oni poszli |
|
| 5) |
6.45% |
[2] |
|
korzystanie jest bardziej skomplikowane niż tradycyjny kurs |
|
3. W jaki sposób dowiedział/-a się pan/-i o elearningu? *
| 1) |
58.06% |
[18] |
|
z Internetu |
|
| 2) |
22.58% |
[7] |
|
od znajomych, rodziny, |
|
| 3) |
9.67% |
[3] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 33.33% |
[1] |
|
studia |
| 33.33% |
[1] |
|
zdzichu ze sklepu "wiejskie centrum wymiany informacji" |
| 33.33% |
[1] |
|
ze sklepu |
|
| 4) |
9.67% |
[3] |
|
z gazety |
|
| 5) |
- |
|
|
z broszur, |
|
| 6) |
- |
|
|
z radia |
|
| 7) |
- |
|
|
z telewizji, |
|
4. Jak wiedza zdobyta metodą
e-learningową jest oceniana przez pana/-ią? *
| 1) |
48.38% |
[15] |
|
b) dobrze |
|
| 2) |
29.03% |
[9] |
|
a) bardzo dobrze |
|
| 3) |
19.35% |
[6] |
|
c) przeciętnie |
|
| 4) |
3.22% |
[1] |
|
d) słabo |
|
| 5) |
- |
|
|
e) bardzo słabo |
|
5. Jak oceniają pana/-i zasób wiedzy zdobytej za pomocą e-learningu inne osoby niezwiązane z e-learningiem? *
| 1) |
45.16% |
[14] |
|
trudno powiedzieć, |
|
| 2) |
35.48% |
[11] |
|
pozytywnie, tak jak tradycyjną metodą |
|
| 3) |
19.35% |
[6] |
|
negatywnie, jako gorszą, |
|
6. Dla kogo Pana/-i zdaniem e-learning jest najlepszym rozwiązaniem? *
| 1) |
43.33% |
[13] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 38.46% |
[5] |
|
dla wszystkich |
| 7.69% |
[1] |
|
dla wszystkich ( abc) |
| 7.69% |
[1] |
|
1 2 3 ( wszsytkie) |
| 7.69% |
[1] |
|
dla osób pracujących i zagranicą |
| 7.69% |
[1] |
|
dla wszystikich |
| 7.69% |
[1] |
|
dla wszystkich - gdzie jest taka opcja? i w następnych pytaniach jest "wady" a można wybrać tylko jedną odp. |
| 7.69% |
[1] |
|
zdzichu mówił że po takim czymsim awansuje z łopaty na grabie |
| 7.69% |
[1] |
|
a b i c |
| 7.69% |
[1] |
|
dal wszystkich osób pozostałe uwagi jak wcześniej |
|
| 2) |
30% |
[9] |
|
a) dla ludzi pracujących, którzy nie mają dużo czasu |
|
| 3) |
20% |
[6] |
|
c) dla osób mieszkających za granicą, chcących się uczyć w języku ojczystym. |
|
| 4) |
6.66% |
[2] |
|
b) dla ludzi niepełnosprawnych |
|
7. Jakie czynniki skłoniły pana/-ią do wybrania tej formy kształcenia? *
| 1) |
25.8% |
[8] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 12.5% |
[1] |
|
jest nowoczesne |
| 12.5% |
[1] |
|
multimedialność szkoleń |
| 12.5% |
[1] |
|
indywidualny tok nauczania |
| 12.5% |
[1] |
|
multimedialność |
| 12.5% |
[1] |
|
potrzeba pogodzenia nauki z podjęciem pracy |
| 12.5% |
[1] |
|
moge sie uczyc gdzie chce |
| 12.5% |
[1] |
|
dostęp do informacji kiedy chce i gdzie chce, moge monitorować lepiej swoje postępy |
| 12.5% |
[1] |
|
a bo zdzichu jak się napier*doli to czasmi tak mondrze gada że mnie gadzina skusiła |
|
| 2) |
25.8% |
[8] |
|
aspekt finansowy, |
|
| 3) |
22.58% |
[7] |
|
aspekt czasowy, |
|
| 4) |
16.12% |
[5] |
|
brak mobilności |
|
| 5) |
9.67% |
[3] |
|
dobrane informacje do kursanta |
|
| 6) |
- |
|
|
rodzina, znajomi |
|
8. Jakie są wg pana/-i największe zalety
e-learningu? *
| 1) |
45.16% |
[14] |
|
możliwość nauki w każdym miejscu i czasie, |
|
| 2) |
12.9% |
[4] |
|
brak potrzeby fizycznej obecności, |
|
| 3) |
12.9% |
[4] |
|
obniżenie kosztów, |
|
| 4) |
9.67% |
[3] |
|
indywidualny tok nauczania, |
|
| 5) |
9.67% |
[3] |
|
multimedialność programów, |
|
| 6) |
6.45% |
[2] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 50% |
[1] |
|
elastyczność |
| 50% |
[1] |
|
możliwość nauki w każdym miejscu i czasie, ndywidualny tok nauczania, brak potrzeby fizycznej obecności, obniżenie kosztów, multimedialność programów, dostęp do dużej ilości materiałów dydaktycznych i zasobów informacyjnych, łatwość oceny postępów w nauce |
|
| 7) |
3.22% |
[1] |
|
Dostęp do dużej ilości materiałów dydaktycznych i zasobów informacyjnych |
|
| 8) |
- |
|
|
Łatwość oceny postępów w nauce |
|
9. Jakie są wg pana/-i największe wady
e-learningu? *
| 1) |
29.03% |
[9] |
|
czas spędzany przed monitorem |
|
| 2) |
29.03% |
[9] |
|
brak kontaktu z nauczycielem, |
|
| 3) |
19.35% |
[6] |
|
przymus wewnętrznej mobilizacji |
|
| 4) |
9.67% |
[3] |
|
zorganizowanie, |
|
| 5) |
9.67% |
[3] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 33.33% |
[1] |
|
mało popularne |
| 33.33% |
[1] |
|
kierunki studiów oferowane przez uczelnie wirtualne nie są dla mnie odpowiednie |
| 33.33% |
[1] |
|
brak kontaktu z nauczycielem mendą, utrudniony dostęp do platform bo ropa wycieka, przymus wewnętrznej mobilizacji co by po piwo skoczyć, zorganizowanie zrzuty na piwo, czas spędzony przed monitorem czasem bez piwa czasem straconym. |
|
| 6) |
3.22% |
[1] |
|
utrudniony dostęp do platform, |
|
10. Z jakimi trudnościami spotkał/-a się pan/-i w korzystaniu z e-learningu?
| 1) |
30% |
[9] |
|
brak wewnętrznej mobilizacji |
|
| 2) |
30% |
[9] |
|
brak kontaktu z nauczycielem, ekspertem, |
|
| 3) |
13.33% |
[4] |
|
przymus usprawnienia komputera lub Internetu, |
|
| 4) |
10% |
[3] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 33.33% |
[1] |
|
ciężko się przyzwyczaic do platformy na początku |
| 33.33% |
[1] |
|
strach przed zetknięciem z technologiami |
| 33.33% |
[1] |
|
o w chu*j tego było |
|
| 5) |
10% |
[3] |
|
skomplikowany interfejs programów, |
|
| 6) |
6.66% |
[2] |
|
brak znajomości korzystania z platform, |
|
11. Jakie były powody korzystania przez pana/-ią z kursów e-learningowych? *
| 1) |
35.48% |
[11] |
|
chęć dokształcania się, |
|
| 2) |
25.8% |
[8] |
|
) inne, jakie |
szczegóły ›
| 12.5% |
[1] |
|
chęć poszerzania swoich kompetencji zawodowych |
| 12.5% |
[1] |
|
chęć poszerzania swoich kompetencji |
| 12.5% |
[1] |
|
chęć poszerzenia swoich kompetencji zawodowych |
| 12.5% |
[1] |
|
poszerzenie swoich kompetencji w ramach wykonywanego zawodu |
| 12.5% |
[1] |
|
ciekawość jak to wygląda |
| 12.5% |
[1] |
|
możliwość podwyższenia swoich kwalifikacji zawodowych |
| 12.5% |
[1] |
|
chęć poszerzania swoich kompetencji w celu podniesienia kwalifikacji |
| 12.5% |
[1] |
|
bo zdzichu tak mondrze gadał to i mnie się tak zachciało |
|
| 3) |
25.8% |
[8] |
|
chęć poszerzania swoich kompetencji w celu znalezienia pracy |
|
| 4) |
6.45% |
[2] |
|
wymóg w pracy |
|
| 5) |
6.45% |
[2] |
|
chęć przejścia do innej branży zawodowej, |
|
12. Jaka jest pana/-i zdaniem największa przeszkoda, utrudniająca korzystanie
z e-learningu? *
| 1) |
35.48% |
[11] |
|
brak wewnętrznego zorganizowania i mobilizacji, |
|
| 2) |
22.58% |
[7] |
|
brak kontaktu z innymi studentami/ kursantami, |
|
| 3) |
12.9% |
[4] |
|
mało popularne, |
|
| 4) |
12.9% |
[4] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 25% |
[1] |
|
cena za prąd i internet |
| 25% |
[1] |
|
mało uczelni stosuje tą metodę, nie jest bardzo rozpowszechnione |
| 25% |
[1] |
|
słaba infrastruktura informatyczna, cena za internet, brak umiejętności obsługi komputera, brak wewnętrznego zorganizowania i mobilizacji, brak kontaktu z innymi studentami/ kursantami, mało popularne, |
| 25% |
[1] |
|
skomplikowany interfejs |
|
| 5) |
6.45% |
[2] |
|
słaba infrastruktura informatyczna |
|
| 6) |
6.45% |
[2] |
|
cena za Internet |
|
| 7) |
3.22% |
[1] |
|
brak umiejętności obsługi komputera |
|
13. Płeć *
| 1) |
54.83% |
[17] |
|
Mężczyzna |
|
| 2) |
45.16% |
[14] |
|
Kobieta |
|
14. Wykształcenie *
| 1) |
61.29% |
[19] |
|
średnie |
|
| 2) |
35.48% |
[11] |
|
wyższe |
|
| 3) |
3.22% |
[1] |
|
inne, jakie |
szczegóły ›
| 100% |
[1] |
|
nieukńczona 6 klasa podstawówki ale daje rade i mam ambicje |
|
| 4) |
- |
|
|
podstawowe |
|
| 5) |
- |
|
|
gimnazjalne |
|
